出的“为人师表 ”、“以身作则
” 、“循循善诱”
、“诲人不倦 ”、“躬行实践
”等 ，既是师德的规范
，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范 、道德的化身
、人类的楷模 。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚 ，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段
，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责 ，并能从中享受到人生的乐趣
。

　 三、热爱学生
，尊重 、理解学生，以人为本 ，关心爱护学生

　热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能
，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情 ，就会“亲其师”，从而“信其道 ” 。教师是塑造人类灵魂的工程师
，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操
、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱 ，才能激发出做好这一工作的高度责任感
，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果
。要把真挚的爱融在整个班级之中 ，不仅要爱那些好学生
，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆 ，从中汲取奋发向上的力量
，更加自爱、自尊 、自强和自信。然而，教师只有“爱的教育
”和“奉献的教育”还远远不够 ，了解学生、理解学生
、尊重学生、引导学生
，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向 。

　每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解 ，也希望得到老师的尊重和肯定
。只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和学生交流
，