b、每周表奖一名“校园之星 ”。表奖现场由年部主任为该生作点评 ，校级领导为其佩戴大红花
，颁发奖品，获奖学生发表获奖感言 。

c 、及时弘扬典型事例及动人事迹。我校有为同学颁奖的传统
。如：在一次大课间队列行进中 ，我们发现一名同学主动离开队伍
，拾起操场上的包装袋，事后立即询问了该学生的姓名 ，第二天的大课间上学校表扬了这名同学
，并为他颁发了奖品作为鼓励，受这位同学的影响 ，主动拾起杂物的同学越来越多。再如，为拾到一百元钱的同学颁奖
，为在建校劳动中手磨出血泡的同学颁奖，为爱护公物的学生颁奖 ，为诚实守信的同学颁奖 。

多方面
、多层次的榜样
，学生看得见，学得着 ，有力地推动他们发扬优点、克服缺点
，完善自己的人格
。

（3）文明家长作示范

通过家庭教育现代化工程，积极发挥家庭教育指导中心的作用 ，引导家长当好文明家长
，注意在家庭礼仪中的示范作用。

2 、角色换位，促进道德内化

由于角色扮演使受教育者亲身体验了所扮演角色的言行 ，感受深刻
，往往能够引起较大的心理变化，所以在实验教育中 ，恰当使用这种方法，常常收到神奇的效果 。教师更不要处处以说教者的身份出现
，要学会做聆听者，最佳的效果就是让学生告诉你
。实践证明 ，有的班主任运用这种方法
，采取班干部轮流制管理班集体