子们可以自己创造出一种行为类似青蛙的动物 ，修正它的行为
，模拟它的肌肉和器官，观察它们的作用 ，在这只模拟青蛙身上玩各种不同的游戏。这种游戏
，能让孩子学习到远比解剖一只真青蛙多得多的知识
。

三个“淡化 ”随着信息技术和网络技术的发展和普及就有可能会引起三个“淡化
”。

一 、由于因特网上的科普资料是可以共享的，一部科普作品的关键在于创意 。未来的科普作家必然也是创意
、策划 ，以及收集、组织科技信息的编辑家
。作者与编者的界限淡化了。

二 、科普作者使用一支笔、一张纸进行创作的时代即将过去 。我们需要懂得，甚至掌握数字化创作的手段
。这就是“多媒体非线性编辑系统”。

所谓非线性编辑是相对于传统的编辑是线性编辑而言的 。例如
，以磁带记录作为媒体，磁带本身是线性的 ，作者或编导只能编完第一个镜头再编第2
、第3个镜头；而在非线性编辑系统中
，作者所采集的各种镜头，在计算机中贮存的物理位置与线性无关 ，无所谓先后
，可以任意提取，可以先编后面再编前面
。在编创模式上 ，突破了线性的概念。

作者可以根据对主题的构思
，将采访、收集到的各种镜头 、图画
、声音、文本 、资料，通过“非线性编辑系统 ” ，输入
、贮存到计算机硬盘的不同地址中
，然后再调出来，根据作者的构思进行编创 。完成的作品以磁带、光盘 、网络等不同媒体传播出去；也可以通过有关软件 ，编辑
、制作成出版图书的胶片
。

在这里，我们可以看到
，采、编 、创的分工淡化了。

三
、当前世界已进入网络时代