在课堂教学中，我采取以读为主进行阅读教学 。读是悟的基础
，没有很好地读懂、读透，悟出的往往有失偏颇 ，或是一知半解
，因此，课堂上必须保证学生有足够的读书时间 ，以读为主进行阅读教学
，但要力争做到让每位学生明确每次读书的目的，而不是机械 、重复
、盲目地读 ，体现一定的层次性
。用轻声地自主欣赏性读和全班自主朗读后集体交流的形式读
，更容易让学生接受。特别是对学生不熟悉的课文内容，教师尽量采取各种各样的教学手段 ，使学生读通、读懂
，最后读有所悟 。如：蒲公英是如何传播种子的，而蒲公英大多数孩子都没见过 ，让他们看一看，体会一下
，会更好的帮助他们体验课文场景，也会学的更愉快
。蒲公英靠风传播种子 ，苍耳靠动物传播种子
，但又有所不同。苍耳是挂住动物皮毛；豌豆靠弹力来传播种子 。对于这些学生缺少生活 经验 ，在学习中通过读课文 ，让学生知道这些植物靠什么传播种子
，再理解感悟怎样传播种子，从而了解节的内容 ，同时培养学生的理解 、概括能力
，为今后理解段 篇打基础
。为了帮助理解重难点，首先让学生自读自悟 ，然后引导
，借助一