孩子们通过借助朗读儿歌
，以及儿歌的意境来进行识字和写字，通过理解儿歌的内容让孩子们感受到动物世界的神奇和有趣 ，激发孩子们的学习兴趣以及产生对大自然观察的欲望
。因此
，我把识字写字和朗读作为本节课的教学重点。

? 上课伊始，我采用的形式导入 ，通过看图说话的形式
，我先让同学们看文中插图，然后以“我看到了谁在干什么？ ”这样的句式说话导入 ，这些小动物都是孩子们生活中常见的动物，看到的时候也比较有说话的欲望
，都争着举手发言 。有了感性的认识以后，再让大家自由朗读儿歌 ，找一找文中一共介绍了哪些小动物
，用横线画出来，这些小动物的名字刚好是本文要求认识的生字 ，于是便自然而然地引入到了本节课的识字教学。

通过分类识记的方法
，我把带有虫字旁的生字宝宝全都归类在了一起，通过多种形式的朗读后 ，让学生们小组交流:“你发现了什么？
”一些细心的孩子发现这些生字宝宝的共同特点
，“蜻蜓、蝴蝶 、蜘蛛
、蚯蚓、蝌蚪 、蚂蚁”这些小昆虫的名字左边